今日は　天気の聞き方の学習をしました

友達と言葉を交わして　どんどん話せるようになろう！

4年生の休み時間の様子です。

スクラッチというプログラミングソフトを使い、オリジナルのゲームを作成していました。

虫を動かし、リンゴを食べさせるという内容でした。

ゲームの中身を見てみると沢山の指示がまとめられていました。

司書の先生と一緒に図書コーナの利用について学習しました。

上野小学校にはたくさんの本があり、読みたい本を見つけやすくなるように、本がもっと好きになるように、様々な工夫がされています。

本の背に貼られているラベルの番号。
おすすめの本を紹介するコーナー。
案内図。
ポスター。

他にも、本を手に取って読んでみたくなる工夫がたくさんあります。
今年も素敵な本との出合いがたくさんあるように、読書の時間を大切にしていきます。

教室で育てているオタマジャクシが、現在ものすごい勢いで成長しています。
手足が生えたり、体が少し引き締まったりと、見た目の変化が著しくなってきています。
カエルのようなジャンプで水槽を飛び出してしまう日がもうすぐきてしまうのではないか、逃げ出してしまわないかとドキドキしながら過ごしています。

体がカエルのような形に変化するにつれて、オタマジャクシの時には分かりにくかった目や口の特徴がはっきりと見えるようになってきました。
水中を泳いでいたり水草の上で休んでいたりする姿を見ているだけで、あっという間に時間が過ぎていってしまいます。
休み時間には４年生だけでなく、教室を通りかかった６年生も興味深そうにオタマジャクシの水槽を覗いていきます。
上野小の子供たちみんながオタマジャクシを歓迎してくれているようでとても嬉しいです。

全校で写生会を行いました。昨年度は実施出来なかったため、4年生にとっては初めての写生会です。1・2年生の頃は消防写生会でしたが、また違った楽しさや難しさを感じることができました。

　今回は日頃からよく目にしている清島公園内の「木」を描きました。実際に公園に出向き、よく見て、触って、匂って…木の生命をいっぱいに感じ、細部まで観察しました。
　教室に戻り、「既にできている茶色や緑」ではなく、「自分で見てきた色に近い茶色や緑」を、赤・青・黄の3色を混ぜ合わせて作りました。子どもたちの絵はどれも、色や凹凸までこだわった素敵な作品に仕上がりました。
　真剣に絵に向き合う時間はいいものです。

　今週は4年生にとって初めてのクラブ活動がありました。ずっと楽しみにしていたようで、それぞれのクラブが発表される瞬間もワクワク、ドキドキした様子でした。

　クラブでは、今年度の活動内容などを聞いて更に楽しみになったそうです。月1回ということを残念がる様子が見られるほどでした。
　各クラブの活動にも楽しそうに参加しており、上級生とも仲良く活動できました。次の活動も楽しみですね。

温度計の読み方を　実物を使って学びました

壊さないように慎重に・・・

目盛りの見方を覚えました

３年で国語辞典の使い方を学習して以降、物語や説明文などの単元で難解語句の意味調べで活用しているため、一年経った現在では国語辞典を使うことはとても身近になっています。

そして、今回は漢字辞典の使い方を学習しました。ドリルを使って新出漢字を学習するときには、ドリルを見て読み方や熟語などを確認していましたが、漢字辞典を使うと一字一字の漢字を更に詳しく調べることができます。

音訓索引や部首索引、総画索引など、調べたい漢字を見つける方法を知り、教科書に例示された「飛」を漢字辞典で引いてみました。詳しく説明が書かれている中で、「鳥がはばたいて飛んでいる姿を描いた字」という「成り立ち」が分かり、「漢字を生み出した昔の人はすごいね。」と、新しい発見にみんな感心していました。

　Uタイム(総合的な学習の時間)で「ブラインドウォーク」に取り組みました。視覚障がいのある方の生活を体験するものです。簡単な障害物を越えたり、避けたりしながらゴールを目指し、最後に階段を1段降りることまで体験しました。また、その介助も同時に体験しました。
　目隠しをして歩いた後に子どもたちからは、「怖かった」「自分がどこを歩いているか分からない」といった感想が出ました。想像していたよりも目の見えない状態で歩くことは怖かったようです。また、一緒に側で歩いてみた感想では、「伝わるように言葉にするのが難しかった」「あっちとかこっちという言葉は使えなかった」などその難しさを口にしていました。

久しぶりに屋上に上がりました。
天気が良い日の屋上では、温かい日差しからたくさんのエネルギーを受け取り、子供たちも動植物も元気いっぱいになりました。

屋上の夏みかんの木には、大きな実が１つと、たくさんの白い花を見つけることができました。国語の「白いぼうし」に出てきた夏みかんを目の前で見ることができ、嬉しくなりました。

また、屋上の畑に、「春のうた」の詩に出てきたイヌノフグリを見つけました。とても小さくて可愛らしい花は、子供たちにとっても予想外の小ささだったようです。みんな興味深そうに観察していました。

「これは、レモンのにおいですか。」
ほりばたで乗せたお客のしんしが、話しかけました。
「いいえ、夏みかんですよ。」
信号が赤なので、ブレーキをかけてから、運転手の松井さんは、にこにこして答えました。

作　あまんきみこ「白い帽子」より引用


このお話では、「夏みかん」のように色やにおいを表す表現がたくさん出てきます。


そこで、より深く場面を想像できるように、教室には物語に出てきた夏みかんを置きました。
顔を近づけてみるとほのかにいい香りを感じることができ、休み時間になると子供たちも興味深そうに匂いをかいでいました。

４年生の理科では、一年間を通して生き物の変化を調べていきます。最初は、オタマジャクシです。大きな水槽にたくさん入ったオタマジャクシを一匹ずつ小さいビーカーに移し、一人一匹のオタマジャクシを観察しました。

「オタマジャクシの色は何色かな？形はどうかな？」と聞くと、「黒！」「丸い！」という答えが返ってきました。

みんなよく知っているようなので、「本当にそうかな？全身真っ黒なのかどうか、よく見てみましょう。」と言って進めていきました。

小さなビーカーに入れたとはいえ、元気よく泳ぎまわるオタマジャクシを観察するのはひと苦労だったようです。それでも、「これは目かな？」と思えるものを発見できたり、裏側から見てパクパク動く口を見付けられたりと、多くの新発見で充実した学習ができました。

土曜公開で　漢字の成り立ちを学んでいるところを

保護者の方に見てもらいました

部首を別々にした掲示を使って

分かりやすく学ぶことができました