９月１７日（木）

ある学級で、道徳科の授業が行われていました。

「親切」や「思いやり」について考える授業のようです。

その日、ある男の子２人

学校から帰宅したら児童館で映画を観る約束をしていました。

２人はとても楽しみにしていました。

下校時、通学路に家の鍵らしいものが落ちていました。

１人の男の子がその鍵を拾いました。

どうも同じ学校に通っている子の鍵らしいのです。

学校に届けたら、楽しみにしていた映画には間に合いそうもありません。

「持ち主は困っているだろうな」

「でも楽しみにしていた映画も観たいな」

さて、自分だったらどちらを選ぶでしょうか？

その教室では、担任の先生が手づくりした「鈴つきの鍵」を使って実際に鍵を拾った状態を動作化して考えました。また、お友達とペアになってその時の様子を話合いました。

「鍵がないとお家に入れないよね」

「映画はまた今度にすればいいよね」

「学校に届けようね」

と、そんな風に話合っていました。

するとそこに授業を参観していたある先生（担任の先生ではありませんよ）

「映画は今日でお終いみたいだよ」

などと意地悪な質問を…するとその２人は少し困惑した表情を見せるものの…

「お家に入れなくて困っている人がかわいそうだよね」

「映画はいつかまたやるよね」

と、会話を続けていました。

こういった１時間１時間の授業の積み重ねにより、根岸小学校では「未来を拓く」（これは学校の教育目標です）子供たちが育っています。