■５月１５日（金）
　２年生、３年生の連絡日が終わりました。
　教室には、臨時休業期間中に皆さんが取り組んだ学習課題が整理されています。
　皆さんの取り組み状況をちょっと見てみました。３年生が取り組んだ「２年の復習 ５科リビュー」はどうでしょうか・・・。
　うーん。実に様々ですね。
◎「学習課題の進め方」に従って、問題番号に「△」を付けた「もう少しで正解させられたもの、解説を読んだら分かったもの」を何とか「〇」にしようと取り組んだ様子が分かるもの。
◎間違えてしまった漢字や単語を何回も書きまくっているもの。
　それとは逆に・・・。
●計画を立てなかったのか、計画どおりにいかなかったのか、途中までしか取り組めていないもの。
●丸付けはしてあるけれど、やり直しをしていないもの。
　この臨時休業期間中に多くの学習課題がありましたよね。
　「苦しいけどやり切る道を選ぶのか」「とりあえずやっておくという道を選ぶのか」、皆さん自身が決めたことです。
　本当に価値のある取り組みであったかどうか、それは自分自身が一番よく知っているのではないでしょうか？
　あなたが取り組んだ学習課題はどのように見えますか？
　『一生懸命に取り組んだものは誇らしく、そうでないものはみすぼらしく見える。』
　何事もそういうものではないでしょうか？