6月4日

りす組さんの部屋では、「やりたい」「だめ」と言い争う姿が増えてきました。
たとえば、「ここは自分しか通れない」「この遊具を今、使いたい」など、1人１人のやりたいことがはっきりしてきたこと、ものをたくさん使いたいことから起きるトラブル場面です。

どうするのか様子を見ていると、「違う場所だったらやってもいい」「そのブロックを置いてきたらやってもいい」など、自分なりに折り合いをつけている姿が見られました。

自分なりに納得できるラインを見付ける経験（折り合いをつけること）を積み重ねていくことが人間関係の育ちにつながっていきます。


教師が仲介しなくても相手が使いたいことを感じ取って遊具を分けてあげる姿もあり、４月５月の経験がしっかり生きていることも感じました。

トラブルが育ちにつながっていくよう、よく見て関わっていきたいと思います。

トラブルが増えてはいますが、友達がやっているおもしろそうなことにも敏感なりす組です。
自分のクレパスで洗濯機の絵を描く、アジサイのスタンプ遊びをする、など、「私もやる」「僕もやりたい」と集まってきています。


このような経験を経て、うさぎ組、ぞう組になるとさらに人間関係が広がり、深まっていきます。

今日、ぞう組ではボールを使ったゲームをする前に、2人組でキャッチボールをしました。
力強く投げられるようになってきているぞう組です。
みんなの前でその姿を紹介したときに、Ａさんの投げたボールの勢いが強く、Ｂさんは受け止め損ねてしまいました。
すると、Ａさんは今度は少し力を加減して投げたのです。

相手が取りやすいように、と考えたのでしょう。
Ｂさんも今度はキャッチすることができ、うれしそうでした。
見ていたぞう組も拍手をしてくれました。


様々な場面で相手のことを考えられる幼児を育てていきたいと思っています。


今日は6月４日、虫歯予防デーとして、各学級で歯磨き指導もしました。