今日は、前回の平均の意味を復習し、平均から全体の量を求める方法を考えました。平均の意味を数直線を用いて説明することで、平均から全体の量を予測する方法を見つけていました。
　数直線はやっぱり便利ですね。文章題が来たら、まずは数直線に表すことを習慣づけ、□を使った式を作っていきましょう。(やっぱり既習事項が大事！！)

　今日から新しい単元に入りました。いくつかの量を等しくなるようにならした時、そのならした量をもとの量の平均という「平均」の意味とその求め方を考えました。実際に違う量のジュースを他のコップに移すという作業を黒板で取り組みながら「ならす」ことがどういうものかを確認しました。グラフに書いたり、絵を描いたりするのは大変ということで、実際にどのような作業をしたのかを計算で考えました。多いところから少ないところへ移動させてならし、全体の量を求め、人数(個数)で割ることで平均を求められることに気付きました。
　次からは、式を用いた求め方を考えていきましょう。

　毎日行事が続いた今週の最後を締めくくる５年生の就学時健診の準備。
誰かの役に立つという経験は、実際に相手を目の前にして行うものだけではありません。これから来る新一年生、就学時健診を行う学校医の方などが気持ちよく健診ができるための準備は無くてはならないものです。陰で支える存在になるのも大切なことですね。直接感謝をされることではないかもしれませんが、先生方、学校医の方、区の職員の方はみんなの頑張りをしっかり目に焼き付けています。
　そんな経験を通して、働くことの充実感、達成感を味わっていってほしいと思います。「なんか誰かのために働くのって気持ちいがいいなあ」というくらいでも十分だと思っています。小さな積み重ねが自分たちを成長させていくのです。５年生は、学校の代表として活躍する６年生に向けての準備期間に入ってきています。これからも、少しずつ、一歩ずつ６年生に近づけるように頑張っていきましょう。

　今日は近くにある日産自動車販売店へ見学に行きました。
　自動車の整備工場を見学させていただいたり、実際の電気自動車に乗車させてもらったりしました。「電気自動車は全くエンジン音がしない！」などの歓声があがりました。実際に見ることでより深い学びとつながりました。
　日産自動車の方、本日はありがとうございました。

　先週に引き続き、今日も４年生の授業でした。前回の授業では、「楽しいお祭りは、たくさんの準備が必要である」「祭りをやるためには、たくさんの人の役割があり、協力が必要であること」「他の祭りと下谷神社の祭りを比べてみたい」などの振り返りがぎっしり書いてあった４年生。
　今日は、多くの祭りが中止となった昨年度(2021年)も山車を引いた下谷神社大祭から、今までの祭りのピンチについて歴史をさかのぼり確認しました。太平洋戦争、関東大震災など様々な困難にも負けずに続いてきた下谷神社の祭り。そこから、なぜ、下谷神社の祭りは続いてきたのかという単元の学習問題を立て、計画を考えました。これから、どのようにして祭りが続いてきたのか、人々の思いや願いなども踏まえて学習問題の解決に向けて頑張っていきましょう。

（　　）も歩けばぼうにあたる？
（　　）の手もかりたい？

国語の授業で、ことわざ・故事成語の学習をしました。
ことわざ・故事成語の本を読んだり、国語辞典で調べたりした中から言葉を選んで、「ことわざ・故事成語かるた」を作りました。

３年生は学びを楽しむ天才たちです。
４５分間があっという間でした。

かるたをするのが楽しみですね！

今日から新しい単元に入りました。今日は、世界の国々の言い方を振り返りました。ゲームを通して単語をたくさん発音しました。
　これから、世界の国で行きたい国やそこでできることを紹介できるよう学習を進めていきましょう。

　今日は、自動車の学習として、未来の自動車について地域の出版社である内外出版社の方をお招きしました。
　アニメーションソフトや動画を使って近未来の自動車についてのお話をいただきました。貴重なお話をありがとうございました！

　感染症の状況により、郊外の自動車工場の受け入れがない中でも、地元密着の学習を通して自動車のことについての学びを深めることができました。
　次は、水曜日に近くの自動車販売所へ見学に行きます。実際の電気自動車や整備工場の様子を見に行くのが楽しみです。

　今日は、分数の足し算と引き算のまとめを行いました。復習を行いながら、問題に取り組んでいきました。
　明日は、単元のテストがあります。計算ドリル等で復習しながら準備を進めましょう。

　今日は箏の先生とともに体育館での練習を行いました。残りの練習も限られてきました。自分たちの目指す姿に向けて、一回の練習を大切にしていきましょうね。

　6年生は紙粘土を使って、12年後の自分を想像しながら作品づくりに取り組んでいます。「ちょっと、難しいかもしれないけど、こんな職業に就けていたらイイな〜。」とか、「１２年後には、こんな風になれるよう頑張る！！」と、お友達と語りながら、それぞれの夢を紙粘土に込めていました。
　＜一瞬の動きで、職業がわかるようにしよう＞というめあてに沿って、芯材の形を細かく調整したり、服装や小物を持たせたりする工夫がみられました。

　12月の展覧会で飾る＜全校共同制作＞の作品で、全校児童が和紙染めに挑戦しています。1年生は、スポイトを使って染めを楽しみました。
　障子和紙を長いままで染めたり、折りたたんでから染めたり、白を残したり、全面染めたり、それぞれ自分の思いに合わせて工夫する姿がみられました。
　

今日は、初めて体育館での練習でした。実際は大きな浅草の公会堂で演奏します。緊張もあるかと思いますが、残り３週間、練習を重ねて自信をもって臨んでいきましょう！！

　今日から、台東区にある下谷神社の祭りについての授業がスタートしました。
　下谷神社にある鳥居や社殿、神輿などを知っている４年生の子供たち。そこから「文化財」や「年中行事」という言葉について学びました。
　そして、下谷神社で行われている祭りがどのようなものか調べていきました。前回取り組んだ祭りのイメージアンケートでは「屋台」「みこし」「楽しい」「にぎやか」などがあがっていました。盛り上がる祭りの動画やそれらを支えるためにたくさんの準備をしていることを知りました。
　これから祭りについてたくさんのことを調べたり、話を聞いたりして初めのイメージとどのように変わっていくかがとても楽しみです！

　今日は、時刻を分数で用いて表す方法を考えました。昨日に引き続き、学習リーダーが活躍しました。
　時計も60等分で考えるのか、12等分で考えるのか、４等分で考えるのかで見方が変わることに気付きました。
　これからも、たくさんの場面でリーダーの活躍を期待しています。

　10月27日（木）２年生は、町探検に行ってきました。「町のことにもっと詳しくなろう」「町のことをもっと好きになろう」をめあてに準備に取り組んできました。当日は、お店の方に元気よくあいさつをし、用意した質問を緊張しながらも、一生懸命聞いていました。ご協力いただいたお店の方々は、実物を見せながら分かりやすく説明してくださり、学びの多い町探検となりました。学校に戻ってきてからも、聞いてきたことや体験したことを友達同士で楽しそうに話していました。改めて、自分の町のよさに気付き、他のお店も知りたいという意欲にもつながりました。今後は、班ごとに聞いてきたことをまとめ、発表をします。

　今日は、組立工場から出荷された先はどうなっているかをまとめました。
　海外への輸出の際は、自動車専用船に工夫して積み込んでいることに驚く子供たち。
　また、現地生産では日本の技術が伝わること、雇用が生まれること、日本にとっては輸送費の削減につながるなど、日本と海外がWin-Winな関係であることについてまとめることもできました。

　今日は、分数と小数のたし算・ひき算について考えました。分数と小数だと計算ができないので、どちらかに合わせようと考えました。分数→小数にするか、小数→分数にするかの二つの考えがでました。考えの中で、分数は割り切れずに小数にできないこともあるから、小数→分数にした方がどんな時でもできるとまとめました。
　学習リーダーのみなさん、ありがとうございました！

　今日は前回の自動車工場の生産過程を振り返り、自動車工場と協力して生産に携わっている関連工場について調べました。シートをつくる関連工場を調べると、そこで使う部品は・・・というように、自動車をつくる工場は大きな一つの工場になっていることに気付きました。
　関連工場では、自動車工場の生産ペースに合わせて、必要な部品を必要な数だけ、決められた時間に自動車工場へ届けており、これを「ジャスト・イン・タイム方式」ということを学びました。まるで自動車工場の生産ラインが関連工場まで続いているかのようなムダのないしくみです。
　一方で、どこかの工場が止まってしまうと・・全体に影響がある面もありました。

　今日は、前回の分数の計算の復習を行い、新たに帯分数の計算について考えました。帯分数を仮分数に直したり、帯分数のまま計算したりといくつかの考えがあがりました。それぞれの計算の良さを見つける子供たち。一つの式について様々な視点から考える力をこれからもつけていきましょう。