いよいよ今週の土曜日はチャレンジ走当日となります。残りの練習も限られている中で、自己新記録を目指し頑張る５年生。序盤のペースをどうするか、時間を意識しながらペースを考えるようにしたいなど、自分の走り方と向き合いながら取り組みました。

展覧会まであと１週間。
展示をする際に必要な「表示」を作りました。

タイトルの文字だけは担任がつくろうと思っていたのですが、
「わたしたちでやりたい！」
と申し出があったので、３年生にお任せしてみました。

続きは来週。
展覧会当日をお楽しみに！

　「ごちそうさまでした」をした後、一斉に片付けに入りました。
片付けもみんなで協力して、洗う、食器をふく、コンロやテーブルを片付けるなど役割分担をしてテキパキと行っていました。
　時間内にどの班も片付けを終えることができました。ここまできちんとやることが調理実習でも大切ですね！楽しく、そして達成感がある調理実習の２時間でしたね。

　ホカホカの白い湯気が立っているご飯を茶碗に盛ったり、おにぎりにしたりとそれぞれが思い思いにご飯を味わいました。お味噌汁もアツアツでジャガイモもホクホクでしたね。
　自分たちで作った料理は格別でしたね！！副校長先生にも作ってくれたグループがありました。「美味しかったです」とお褒めの言葉をいただいました。
　自分に作るだけでなく、誰かのために、誰かを思って作る料理も愛情たっぷりで素敵ですね！

　いよいよお味噌を投入！完成まであと少し！お米も完成しました！
そんな中、片付けも同時進行して行っているグループも！先を見通して、グループで協力しながら調理ができていました。

続いてジャガイモを切っている様子です。今日はプレゼントしていただいたジャガイモの皮をむき、上手に包丁を使って切っています。
　そして、お味噌汁の火加減も常に見ていて「湯気がでてきた〜」「いい香りがする〜」と嬉しそうな表情でした。

「学校のお気に入りの場所」クイズ大会をしよう！

というゴールに向かって、学習を進めています。
「go straight（まっすぐ）」「Turn right/left（曲がる）」など、学校を案内するための表現を学び、タブレットでクイズのスライド作りをしています。
次の外国語活動では、子供たちが作ったスライドでクイズを出します。
どんな発表（英語！）となるのか、楽しみです。

　今日は、調理実習でお米を炊き、お味噌汁を作りました。にぼしを使って出汁を取ったり、お米の吸水を行ったりしました。早く食べたい〜と序盤からわくわくした子供たちでした！

　伝記からやなせたかしさんの人生を追いました。やなせたかしさんの気持ちの変化が見られたターニングポイントはどこかを見つけながら読み進め、表にまとめました。
　自分たちで板書にまとめ、今日は10人近くの子が行いました。少しずつ、前に出て発表する機会を増やしていってほしいです！！

　今日は、速さと道のりから、時間の求め方を考える学習でした。前時に学習した「道のり＝速さ×時間」の公式を思い出し、□を使った式で表しました。ここまで３つの公式を学習してきましたが、どれも一つの公式を使えば求められますね！３つの量のうち、２つが分かれば、残りの１つを求めることができます。

今日は、行きたい国についての紹介ポスター作りを行いました。
それぞれの国でできること、食べられるものなどを絵とともにまとめました。
その後の、発表でも「I want to go to〜」を使って発音することができました。

１月に行われる席書会に向けた学習が始まりました。
３年生は、「お正月」の文字を書きます。

今日は『正』の学習。
お手本にはたくさんの書き方ポイントが書き込まれていました。

おうちで筆を洗った後にどのように干せばよいかの説明もありました。
美しい穂先を保てるようにがんばりましょう！

チャレンジ走練習３回目。
ペースを考えながら走っているようで、「今日は最初にスピードを出しすぎた…」と振り返っている人もいました。

チャレンジ走に向けて、コーンとコーンの間を一周すると１マス色をぬれる学習カードがあるのですが、３年生はもう１００周した人が何人も。２００周した人も数名。
一生懸命練習に励んでいます！

（「あと〇分！」と言うのに必死で、写真を撮り損ねました。ストレッチしているところだけしかありません。ごめんなさい…。）

　今日は、自然災害にどんな対策がなされているのかを考えました。まずは、４年生の復習から自助・共助・公助について振り返り、国や都道府県、区市町村がどのような対策をしているのか資料や教科書をもとに調べました。対策についてワークシートにまとめる中で、１学期に学習した岐阜県海津市の輪中の浸水対策も自然災害を防ぐものの一つであることを確認しました。そして、国・都道府県・区市町村が連携をしながら防災対策をしていることをまとめました。
　次の時間には、学習問題を考えていきましょう！

　今日は、水にものを溶かした後の水溶液の重さはどのようになっているかを確かめる実験を行いました。
　３年生で学んだ形が変わっても、ものの重さは変わらないということから予想を立て、実験で確かめました。結果から、水にものをとかした水溶液と、とかす前の水とものを合わせた重さと等しいことを学びました。
　次は、水にどれだけのものがとけるかを実験していきましょう。

　今日は、速さと時間から道のりを表す方法を考える学習でした。前回の速さを求める公式や数直線をもとにして、道のりの公式を導きました。「道のり＝速さ×時間」という公式が表している関係は、「速さ＝道のり÷時間」と同じでしたね。次は、速さと道のりから、時間の求め方を考えてみよう。

　今日はチャレンジ走に向けての取組の2回目。前回は久しぶりに行ったこともありペースをつかめなかったこともあったが、今日は５分間でどのように走ればよいかを考え、取り組みました。来週の土曜日に向け、自分新記録を目指すためにどのように走ればよいかを考えながら、ステップアップしていきましょう。

平成小に、モルモットとウサギが来ました！


１年生はモルモット、２年生はウサギの観察・ふれあい、
また動物の命について考えました。

小動物は、寿命が短いので、動物の特性をよく知り、
どのように関わっていけばいいのかを考えることができました。


野菜を食べるときの口の様子、前足と後ろ足の指の数、
目の色、肌や毛並みなどを観察しました。

４年生の社会科で、１学期に「ごみの処理と再利用」について学習しました。
そして今回、「新・江東清掃工場」に見学に行ってきました。

子供たちは、ごみクレーンでたくさんのごみが運ばれていく様子などを熱心にメモしながら、一つひとつを興味深そうに見学していました。

教科書や資料で学習していた内容だけに、実物を目の前にすると、関心もさらに高まったようです。子供たちの中には、事前に配布したしおりだけではメモが足りず、ノートにも気付いたことを書いていた人もいました。
「百聞は一見にしかず」とはこのだと感心しました。これからも、校外学習の機会をつくりながら、子供たちの探究心を高めていきたいと思います。

　今日は、昨日に引き続き速さについて新幹線の時間と進む距離についての学習を行いました。１時間あたりに進む道のりについて数直線をもとに考えました。速さは、１秒、１分、１時間など単位あたりに進む道のりで表すことを使うと、公式によって速さを求められることが分かりました。
　次は、速さと時間から道のりを表す方法を考えていきましょう。