３時間目の授業をしていると…オープンスペースに来てくれたのは…
なんと、昨日交流会を一緒に楽しんでくれた竹町幼稚園の皆さんでした！そして、模造紙いっぱいに私たち５年生への感謝の気持ちを表す言葉や絵がぎっしりとありました！４階５・６年生の教室前オープンスペースに飾ってあるのぜひ見に来てくださいね。
「え！こんなにすぐに作ってくれたの！」と驚くとともに、とても嬉しそうな表情の５年生。つながりはこれからも続けていきたいです！そう思う瞬間でした。幼稚園の皆さん、本当にありがとうございました！！
　まだまだ続けよう！つなげよう！よりよい交流をめざそう！！

♪「なんのために生まれて、何をして生きるのか」♪
♪「答えられないなんて、そんなのはいやだ。」♪
　まず、こんな詩を黒板に書き、どんな人が書いたかを考え、授業がスタート。

　そこで、「アンパンマンのマーチ」を流し、みんなが「あー」と教室の中から声が聞こえてきました。
「何のために生まれて、何をして生きるのか」は誰に向けられているのだろうか？
　この歌はどんなイメージなのかを共有し、教科書へと入っていきました。
今日からは「伝記」についての学習が始まりました。授業の最後に、全文を読み、伝記を通しての感想を共有しました。実在した人物の生き方を伝える文章を読み、何を受け止め、どのように自分の生き方を考えていくのか、これからの学習がとても楽しみです。

　今日からチャレンジ走に向けての取組を開始しました。去年と異なり、５分間になったことでペースを改めて考えながら、取り組むことができました。休み時間等、本番に向けてたくさん練習に取り組んでいきましょう。

　今日は、平成小学校の近隣の幼稚園・保育園・こども園・小学校・中学校の先生が集まり、授業を参観し、協議会を行いました。
　普段なかなか交流ができない先生方と意見交換ができました。これからの授業作りや子供たちの学習に生かしていきたい思います。

　今日から社会科の授業で「自然災害を防ぐ」についての学習を行いました。
　台東区で過去に起こった自然災害について知り、長い期間自然災害と向き合ってきたことを学びました。
　その後、日本各地の「地震」「噴火」「大雨・台風」「大雪」についての発生場所を白地図にまとめました。シールを貼る中で、日本での自然災害の発生などの特徴について気付き、自然条件とのかかわりについて考えました。自然災害を防ぐための取組について、公助・共助・自助それぞれの部分について単元を通して考えていきたいと思います。

台東区には、有名な行事がたくさんあります。
１学期に、台東区のことについて調べた３年生。
実際に行けるものには足を運んでみようと校外学習を計画しています。

今日は、酉の市（二の酉）の見学へ行きました。
大きくて迫力満点の熊手を見上げて、大興奮の３年生でした。校長先生が、平成小学校のために熊手を購入してくださって、みんなで手締めをしました。

校外学習８回目にもなると、校外での過ごし方も上手になってきました。次はどこへ行こうかな…。

（そして今日は、以前見学させていただいたTAKEYA1 オープンの日でした。３年生も何人か「おうちの人と一緒に行く！」と言っていました。）

　今日は、昨日の学習に引き続き、お米の取れ具合の比べ方について学習しました。お米の取れ具合についても、単位面積当たりで比べることで、よく取れた場合には数値が高くなることに気付き、算数の学習が日常生活に生かされていることが分かりました。総合的な学習の時間でもお米を育ててきたこともあり、算数と日常とのつながりを強く感じられた時間でした。来週も生活に関する学習があります！明日は校外学習ですが、来週まで忘れずにね！

　今日は、来週の幼稚園交流に向けての準備の仕上げを行いました。
ポスターも作成し、迎える準備が万端ですね。初めての交流で、緊張もあるかと思いますが、一緒に楽しんでいきましょう。

ホールには、最近の校外学習や特別授業の写真が飾られています。

これは、副校長先生が作ってくれたものです。
この写真は、「３年生の酉の市」のコーナーを貼ってくださっているところです。

講師の先生をお招きし、体操教室が行われました。
１０月に続いて２回目の今日は、３・４・６年生がマット運動、２年生がとび箱での運動遊びについて教わりました。

写真は、３年生のようすです。
３年生は、前回教わった前転の復習をしたあとに、後転のコツを教わりました。後ろに蹴る力を使って回転する感覚をつかめるまで、何度も何度も練習に励む姿が見られました。

「これなあに？」クイズ大会をしよう！

というゴールに向かって、学習を進めています。
今日は、クイズを出すにあたって、どのようなヒントを伝えたら、相手に分かってもらえるかを考えました。

おでこに置いたカードが何か、ペアの友達からヒントをもらって当てていきます。
「色だけだと伝わらないな…」
「大きさとか、好きなものとか、泳げるよ、とか伝えたらいいかも…」
何度か取り組むうちに、相手に分かってもらえるようになってきて大喜びでした。

動物の名前も絶賛覚え中です。
キリンとカメの言い方があやしいそうです。

　３か月前の予約で勝ち取った崎陽軒横浜工場の食品加工の見学に向かいました。保護者の皆様、朝早くからの準備などご協力くださりありがとうございました。(渋滞もなく運転手さんも珍しいとおっしゃるほどスムーズに到着しました。幸先がよいです！！)
　崎陽軒の工場へ到着すると、そこには今まで駅や百貨店で一度は見たことがある崎陽軒のラッピングに包まれた弁当の製造過程が見られました。担当の方に丁寧に説明をいただき、お弁当ができるまでを見学しました。機械と手作業の見事なコラボレーションによっておりなす製造の数々を目の当たりにした子供たちは驚きの表情。そして、見学の最後には熱々の作り立てのシュウマイを試食させていただきました。崎陽軒のお弁当は、冷めていても美味しいシウマイでしたが、アツアツのシウマイは格別でした。もっと食べたい！という子供たちが続出。
（本当は…横浜駅にある崎陽軒のシウマイが食べ放題のお店に行きたかったのですが・・・５か月前にはすでに団体が入ってしまっていました。いつかみんなで行きたいと思っています…）
　続いてフードコートへ！

　1学期にもお台場のフードコートへ行った子供たちは、フードコートの使い方にも慣れたようで、事前に考えた昼食をスムーズに注文していました。
　それぞれが予算内でどのように買うかを考え、行動するする姿はまさに生きる力そのもの。実際にお金を使うなかで、消費者としての行動を学べる機会はとても有意義な時間です。さらに、何といっても子供たちは笑顔、笑顔！美味しいものをみんなで食べるのはとてもよいものです！デザートも忘れずに食べている子がほとんどでした。美味しそうな表情があふれていました。

　湘南の風を浴びながら水族館へ向かいました。天気も最高でした！私たちを天気も出迎えてくれました。今年度の大河ドラマの撮影地に近いこともあり、鎌倉にも行きたいなあと思う担任でしたが、みんなは海を望む水族館へと繰り出していきました。
　水族館では、シラスの成長の過程、クラゲの優雅な泳ぎ、大迫力のイルカショーを堪能しました。大きな水槽を前に魚に興味津々な子供たちでした！

　そして最後に、湘南の夕日を眺めに砂浜へ！
夕日を背中に写真をパシャリ。みんなでジャンプしながらの最高の１枚でした！（何回かチャレンジしましたが）青春だなあ〜
そして帰路へとつきました。

　校外学習は、様々な学習との関連を大切にしていきます。さらに、校外学習では普段できない経験、そして公共のルールやマナーを知る大切な機会です。先週の連合音楽会の立ち居振る舞いに引き続き、しっかりとした態度ができ、成長を感じられます。行事が子供たちの成長につながっています！今後も様々な行事での成長を楽しみにしています。

　保護者の皆様、朝早く、そして帰りも道路状況で予想がつきにくいなか、様々な面でのご協力、ありがとうございました。これからも、学校を飛び出し、様々な場所での学びを深めていきたいと考えています。

11月17日（木）の学校公開では、「豆電球・導線つきソケット・乾電池をどうつないだら、豆電球に明かりをつけることができるのだろうか」を一人で、トリオで、そしてみんなで予想しました。

いろいろなつなぎ方のアイディアが出ましたが、
「このつなぎ方だと、豆電球に明かりがつくかなあ…」
「導線が乾電池につながっていれば、明かりがつくんじゃない？」
「う〜ん…分からない…」
「分からな〜い　分からな〜い　言葉かけても　ひくくら〜いで」
と大合唱が起こり、翌日の実験を心待ちにしていました。
（今でもSnow Manさんの影響を大きく受けている３年生です…）

待ちに待った実験当日。
クラスみんなで予想したつなぎ方、自分で確かめてみたいつなぎ方をひたすら試しました。実験の仕方をきちんと確認し、全員が実験を無事に行うことができました。

そろそろイルミネーションの季節。
いつもとはちがった見方もできるかも？

１１月７日からチャレンジ走に向けた練習が始まりました。
３年生は、「４分間」自分のペースを保って走ることが目標です。ただただ走っていた１回目から進化して、２回目の練習では、「最初はこれぐらいのペースで…」「下を見ないで…」など、考えながら走っていました。走り方のコツも見つけ始めたようです。マラソン大会とはちがい、戦う相手は過去の自分です。友だちとアドバイスし合う姿がたくさん見られるのも嬉しいです。

さて、担任は、４分間走の時に流す音楽は何にするか考える役割もあります。３年生に聞いてみたら「スノーマンがいい！」という声がありましたので、チャレンジ走も、Snow Manさんの力をかりて、がんばります！
（体を温めるウォーミングアップタイムに最近３年生が自主的にダンス練習をしている曲を流したら、自分の番では元気に走り、待っている間は元気に歌っておどり、絶好調な３年生でした。）

社会科で、スーパーマーケットの学習をしている３年生。
「スーパーマーケットで売られている商品って、いったいどこからきたの？」
「わたしたちの台東にも載っていたけど、本当？」
ということで、おうちにあった食べ物や飲み物についているラベルを集めています。

この写真は
「チリ…チリ…チリどこだ…」と
オープンスペースにある世界地図から、チリを探し出しているところです。
（世界地図の上に、日本地図も掲示しています。）

　今日は、幼稚園の友達と交流会を行いました。５年生が考え、準備した出し物を披露することができました。５年生は、初めての幼稚園との交流でしたが、目線を合わせたり、やさしい言葉遣いを使ったりと先輩としての姿が光っていました。幼稚園の皆さん、今日はありがとうございました。

　今日は、速さも単位量あたりの大きさの考えを用いて表せることができるかを考えました。１秒あたりに走った平均の距離、１ｍあたりかかった平均の時間などの、単位量あたりの大きさを使えば比べられることを学習しました。
　混み具合はならして、人が同じようにばらけていると考え、速さはならして、スタートからゴールまで同じ速さで走ったと考えていました。どちらも、ならして考えて、単位量あたりの大きさで比べられますね。