今日は、昨日行った「ふりこの重さ」と「ふりこのふれはば」による１往復する時間の違いについての実験結果をまとめました。３つの実験を行ったうえで、１往復する時間は、ふりこの長さによって変わることに気付いた子供たち。では、実験で行った60センチメートル以上の長さでは、どれだけ長くなるのかを教室で実験しました。１ｍの長さでやると、１往復する時間はより長くなりましたね。実験をして新たに疑問に思ったこと、「はてな？」を追究していくのが理科の学習の楽しさの一つですね！

　２年生は、体育の学習で、ボール投げゲームを行いました。目標の的に向かって、ボールを投げ、何回倒すことができるかを楽しんでいます。チームの仲間と、立ち位置や投げるタイミングを話し合っていました。次回は、守りの人がいる中でボールを投げます。さらによい作戦をみんなで考えることが重要になってきます。今後が楽しみです。

　今日は、１月の席書会に向けて体育館で書き初めの練習を行いました。
　５年生は「希望の朝」６年生は「夢の実現」を書きます。紙いっぱいに堂々と書く姿が見られた５・６年生。一画一画始筆を考えたり、筆の力加減を考えたりと工夫して取り組んでいる姿が見られました！今から１月の席書会がとても楽しみです！

　今日は、心の働きについての学習を行いました。
「感情」「社会性」「思考力」などの心の働きは、様々な生活経験を通して、年齢とともに発達することを確認しました。その後、自分の心を豊かに発達させるためには、どんなことをすればよいのかを考えました。

スーパーにならぶ商品はどこから来たのか…
オープンスペースに掲示してある日本地図と世界地図のまわりは、商品についている産地の表示でいっぱいになってきました。

日本全国から集まっているはず！
とおうちでさがしてきてくれています。

２学期末までにどこまで集まるでしょうか…

中学年の書き初め練習会でした。

３年生は「お正月」、４年生は「元気な子」を一生懸命練習しました。
大きな半紙に文字を書くのははじめてだった３年生は、バランスをとって書くのが難しかったようです。
書き初め２年めの４年生は、準備も片付けもはやく、集中して練習に取り組んでいました。

席書会本番は、３学期始業式の翌日です。
今度は手が墨まみれにならなくてもすむかな・・・

　今日は、音楽やメトロノームに合わせてふりこを振ってみて、１往復する時間は何によって変わるのかを考えました。そして、実験に向け、変える条件と変えない条件を考えました。ブランコに乗ったことを思い出したり、振り子時計を見たことを思い出したりと生活の経験から予想を立てました。

　今日は学習のたしかめを行いました。
　公式を忘れてしまった…だから分からない…ということではありませんね。公式はどうやって作ったのかを思い出してみると、その場で求めることができます！公式を覚えることはもちろん大切なことです。しかし、ただ「公式は暗記するものだ」と決めつける必要はありませんね。公式ってどうやって導き出したんだっけ・・という考え方がこれからの算数、そして中学校でも大切になってきます！分からなくなっても、今までのことを生かせるかなあと振り返ることが算数での力をつける一つの道筋だと思います。

　今日は、三角形の高さと面積の関係についての学習を行いました。三角形の公式を思い出し、底辺の長さが決まっている三角形の、面積と高さの関係を調べました。
　□や△を使った式で三角形の面積の公式を表し、表にまとめると、面積は高さに比例していることに気付きました。比例の考えを使うことは様々な場面で今後も出てきます。比例の考えが身につくと、様々な計算などが「は・か・せ・ドン」でできるようになります！！

　今日は、先週の区内の研究授業に引き続き、校内研究が行われました。「本当に研究授業が多いなあ〜」というつぶやきがありながらも、「頑張るぞ！」と意気込む５年生の子供たち。本当に素晴らしいなあと思う担任でした。今日は、昨年度まで台東区で校長先生をしていた社会科のエキスパートに授業を見てもらうということで、ずっと担任は緊張していました。
　「自然災害を防ぐ」の単元の最後の時間でした。
　今まで調べてきた様々な津波への対策を振り返り、学習問題の解決を図りました。そして、５年生の社会科では、国土、産業、自然環境という日本全体の学習を行います。それに加えて、私たち自身の自助・共助もこそ命を守ることができること、そして、何よりも自分事として捉えることが大切であることについて学びました。東北地方の東日本大震災を題材として取り上げながらも、首都直下地震や洪水などこれからの私たちの生活にも関係してくる大切な学習だと考えています。
　事例地として取り上げたところにぜひ行ってみたいなあと思う単元でした。来年の夏休みなどにチャレンジしてみたいです！！肌で感じて、より深い学びへとつなげたいですね。

かがみで反射させると日光はまっすぐ進むのか？
実験をしました。

トリオ３つが合体し、協力して実験をしています。

光の道がすてきだったね！

かがみの枚数を増やして、日光をたくさん集めると、あたたかさや明るさはどう変わるの？を確かめる実験を行いました。

今日も３トリオ合体で実験を行いました。

「うお〜温度が高くなっている！」と盛り上がっていました。

１〜６年生までのたてわり班での活動です。

メディアセンターでは、２班合同のなぞなぞ大会が行われていました。
思考力で正解を導き出す４，５年生。
最近学習した“Hint, please!”でヒントを引き出そうとする３年生。
ひらめき力で何度も答える２年生。
そんな先輩たちにも負けずぐいぐい手をあげる１年生。
「正解！」「おしい！」とみんなを引き付ける６年生。

最後の問題は、答えても答えても正解にたどり着けずにいました。
そんな中で、「これかな…あっているかな…」と不安そうな１年生に気付き、そっと近づいて「何だと思う？」と声をかけ、「あっているから手をあげてごらん」と小さな声でささやいてくれた６年生のおかげで手をあげることができた１年生が正解し、班のみんな、拍手喝采で終わりました。

（わたしはというと…１問しかひらめきませんでした。子どもたちのひらめき力を見習いたいです…）

校庭遊びでも体育館遊びでもない休み時間は、教室やメディアセンターで過ごします。
教室では、読書をしたり、絵を描いたり、係活動をしたりしているのですが、最近の３年生はよくダンスをしています。

体育発表会ですっかりはまってしまったようで、ブラザービート以外にも３曲くらいおどっています。振付を覚えるだけでなく、歌詞も覚えているようで、国語で物語を書く際にも「あれ？このすてきな表現はなにかの歌詞かな？」と思うことも。音楽は語彙を増やすことにもつながるんだなあと担任は思いました。

それにしても、あんなに難しいダンス、どうして覚えられるのか…
「先生もおどろう！」と言われるのですが…子どもたちに教えてもらってがんばります。

　今日は、ここまで学習してきた面積の公式について振り返りながら授業をスタートさせました。公式はただ覚えるのではなく、どうやって導いたかを確認しました。その後、台形の面積の公式をもとに練習問題に取り組みました。次はひし形の面積の公式を導いていきましょう。

本日、郵便局の方に来ていただき、年賀状の書き方を習いました。


ハガキの表裏を確認し、一文字ずつに思いを込めながら文章を書きました。
お正月らしいイラストも加え、素敵な年賀ハガキができあがりました。

年賀状の投函期間は、12月15日からだそうです。
今日書いたものを来週以降、みんなで出しに行こうと思います。

2学期はたくさんタブレットを使って授業をしてきました。

生活科では、「むしとなかよくなろう」の単元で、
グループで一つ、発表シートをつくり、
担当した虫について、みんなの前で発表をしました。

まだまだ、字の入力が難しいところはありますが、
タブレットパソコンの操作はお手の物です。

　今日は、ろ過をしたろ液から溶かしたものを取り出す実験をしました。
ろ液を熱して蒸発させることで中から白いものがでてきたことに驚く子供たち。
　「見えないものが見えた！」「溶かした時と形が違うになっていた」などにも気付いていましたね。

　今日は、台形の面積について考えました。台形も既習の形に変えることを早速考えた子供たち。すぐに補助線をかいたり、形を動かしたりして面積を求めました。台形の面積も、形の特徴に注目して、平行四辺形に形を変えたり、三角形に分けたりして考えれば求められました。
　そして、平行四辺形の面積÷２であることを基に、「(上底+下底)×高さ÷２」で求められることを学びました。この単元では、平行四辺形、三角形、そして台形の面積の公式を学習しました。どれも、ただ暗記するのではなく、形を変えて既習の面積の求め方を基に考えたことを振り返りました。意味を確認して公式を使うことで、より理解が深まります！

　今日は、東北地方の津波対策について今までの防潮堤を造るという視点とは違った考えからの対策について考えました。防潮堤を造らなかった理由やそこに住む人々の思いについてNPO法人「森は海の恋人」という宮城県気仙沼市の方とオンラインでお話いただきました。
　実際の海も見せていただき大変有意義な時間となりました。10月の家庭科の区内の研究授業、そして12月の社会科の研究授業と子供たちも研究授業に慣れてきています。担任が一番緊張していましたね。
　来週の月曜日は学校内の研究授業です！２学期も残り12日です。寒さに負けずに頑張っていきましょう！！